Quand on te demande « tu veux faire quoi plus tard ? », il y a des jours où tu as envie de répondre : « un métier où on ne me pose pas cette question ». Si tu es DYS (ou parent, ou prof), tu connais ce moment un peu flou : on veut avancer, mais les fiches métiers à rallonge et les listes de formations… ça peut vite ressembler à un mur de texte.
Bonne nouvelle : il existe une approche plus directe, plus vivante, et franchement plus digeste. L’idée ? Des jeunes qui parlent aux jeunes, en vidéo, pour explorer des métiers et des formations sans s’endormir sur une brochure PDF.
Une plateforme d’orientation qui parle le langage des ados
parcoursmetiers.tv est une plateforme gratuite centrée sur la découverte des métiers via des vidéos courtes réalisées par des jeunes, souvent avec leurs enseignants. Le point fort, c’est ce format « je te montre » plutôt que « je t’explique sur 4 pages ».
On y retrouve des milliers de vidéos sélectionnées, issues de concours pédagogiques où des classes se transforment en mini-rédactions : elles enquêtent, filment, montent, racontent un métier ou une formation. Résultat : des contenus plus proches du terrain, avec un ton qui ressemble à ce qu’on entend dans les couloirs (mais en plus cadré).
Et si tu t’es déjà senti perdu devant un moteur de recherche d’orientation, ici la navigation est pensée pour laisser de la place à la curiosité : mots-clés, domaines, compétences, parcours… On peut tester, se tromper, revenir en arrière, enregistrer des vidéos à revoir. Bref, on explore comme sur une plateforme vidéo classique, mais avec un but scolaire et pro.
Pourquoi le format vidéo peut aider quand on est DYS
Sur DYSCLICK, on le répète souvent : le numérique n’est pas une baguette magique, mais il peut enlever pas mal de friction. Pour l’orientation, le format vidéo a plusieurs atouts quand la lecture est coûteuse (dyslexie), quand l’attention se fatigue (TDAH associé, très fréquent), ou quand écrire/organiser ses idées demande plus d’énergie (dyspraxie, dysgraphie).
Concrètement, une vidéo de 2 à 3 minutes peut :
- réduire la charge de lecture tout en donnant une vraie image du quotidien d’un métier ;
- donner du contexte (gestes, lieux, ambiance, matériel) que les textes décrivent parfois mal ;
- rendre l’abstrait plus concret : « technicien de labo », « UX designer », « éducateur spécialisé »… ça prend forme ;
- faire naître une envie sans passer par la case « je dois tout comprendre du premier coup ».
Petit exemple perso : à une époque, je lisais des fiches métiers en diagonale… et je retenais surtout les titres. Ensuite je faisais semblant de comprendre en hochant la tête (niveau Oscar). Avec une vidéo, on capte tout de suite si ça parle ou pas, et on peut creuser après — au bon moment, avec les bons outils.
Comment l’utiliser sans se disperser (oui, on te voit)
Le risque avec l’orientation en ligne, c’est le grand classique : on arrive pour « regarder une vidéo sur deux métiers », et on ressort trois quarts d’heure plus tard avec 18 onglets et l’impression d’être encore plus perdu.
Voici une méthode simple, compatible DYS, que tu peux tester sur parcoursmetiers.tv :
- Choisis un seul axe : “j’aime aider”, “j’aime bricoler”, “j’aime expliquer”, “j’aime créer”, “j’aime les animaux”… Une phrase suffit.
- Regarde 3 vidéos maximum d’affilée. Pas 12. Trois. Ensuite pause.
- Note en mode ultra-court : 3 mots par vidéo (ex. “équipe – dehors – rythme”). Si écrire fatigue, dicte une note vocale.
- Classe en 3 catégories : “oui”, “peut-être”, “non merci”. Le “non” est une victoire : tu élimines.
- Reviens le lendemain avec ton “oui / peut-être” et cherche une formation liée.
Astuce bonus : si une vidéo te plaît mais que tu as peur d’oublier, enregistre-la en favori (ou garde le lien dans une note). Le cerveau DYS adore quand on lui évite de “rechercher la même info dix fois”.
Et côté profs et parents : un usage plus guidé
L’article évoque aussi un espace enseignant, avec des exercices et un usage possible en classe. Et là, c’est intéressant : l’orientation devient une activité structurée, pas juste un “allez, cherchez sur Internet”.
Pour un élève DYS, un cadre clair change tout. Quelques idées faciles à mettre en place :
- Un visionnage avec grille simple (3 questions : “ce que je fais”, “avec qui”, “où”).
- Une restitution orale plutôt qu’un texte long : 1 minute, chrono, et c’est très bien.
- Une carte mentale (papier ou appli) avec 5 bulles : tâches, lieux, qualités, études, “ce que j’en pense”.
- Un travail en binôme : un élève synthétise à l’oral, l’autre note 5 mots-clés.
Et si tu veux élargir encore le champ des vidéos métiers, tu peux aussi jeter un œil à leCanaldesMétiers.tv, une webTV orientée découverte des métiers. Ça peut compléter la recherche quand on veut comparer plusieurs réalités de terrain.
Le petit déclic : “je peux piloter ma recherche”
Ce que j’aime dans cette approche “les jeunes s’adressent aux jeunes”, c’est l’effet psychologique : on passe de “je subis l’orientation” à “je teste, je choisis, je trie”. Ça a l’air de rien, mais pour beaucoup de profils DYS, reprendre la main sur la méthode (format, rythme, supports) fait baisser la pression.
Et l’orientation, ce n’est pas trouver “le métier parfait” à 14 ou 17 ans. C’est ouvrir des portes, comprendre ce qui te convient, repérer un environnement où tu vas pouvoir apprendre et travailler sans te cramer.
Conclusion
Si tu es en pleine phase “je ne sais pas”, essaie une exploration courte sur parcoursmetiers.tv : trois vidéos, trois mots, et tu verras déjà si une piste se dessine. Et si tu es parent ou enseignant, tu peux transformer ces vidéos en support d’échange sans mettre l’élève face à une montagne de textes.
Tu préfères découvrir un métier en vidéo, en stage, en interview, ou en lisant une fiche ? Et pour toi, c’est quoi le plus difficile dans l’orientation quand on est DYS ?
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