Votre enfant connaît son cours, mais sa copie est remplie de fautes. Jusqu’ici, selon les matières et les correcteurs, le fond pouvait souvent sauver la note. En 2026, le message du ministère change : au bac comme au brevet, une copie trop difficile à lire, trop fautive ou mal structurée pourra être plus lourdement pénalisée.
Pour les élèves dyslexiques ou dysorthographiques, le sujet est explosif. Pas parce que l’orthographe ne compte pas. Mais parce que tout le monde ne part pas avec les mêmes armes.
Orthographe au bac et au brevet 2026 : ce que le ministère annonce
Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a tenu une ligne très ferme lors des annonces sur les examens 2026. Sa phrase la plus reprise est claire : « Toute copie qui n’a pas un niveau suffisant en termes d’orthographe, de syntaxe et de grammaire ne peut pas avoir la moyenne au baccalauréat ».
Il a aussi précisé qu’il ne s’agissait pas de retirer mécaniquement des points à chaque faute. L’idée n’est donc pas : une faute d’accord égale moins 0,5 point. Le ministre parle plutôt d’une appréciation globale de la copie.
Le ministère le formule aussi sur ses pages officielles consacrées au baccalauréat 2026 et au brevet 2026 : une copie non intelligible, avec trop de fautes d’orthographe, de grammaire ou de syntaxe, peut empêcher d’obtenir la moyenne.
L’orthographe du Bac et brevet 2026 : ce qui est sûr, ce qui reste flou
Le principe est connu : l’orthographe, la syntaxe, la grammaire, la clarté de la langue et la lisibilité du propos seront davantage prises en compte dans les copies.
Mais les consignes exactes de correction ne sont pas encore clairement connues pour chaque matière. La méthode reste à définir dans les barèmes nationaux et les consignes données aux correcteurs. C’est un point majeur.
Comment évaluer une copie de maths avec des fautes ? Où placer la limite entre quelques erreurs et une copie jugée insuffisamment intelligible ? Quelle différence entre une copie maladroite, une copie dysorthographique et une copie réellement incompréhensible ? Pour l’instant, ces questions restent en partie ouvertes.
Élèves DYS : avec et sans aménagements
Si votre enfant a une notification officielle d’aménagement pour le bac ou le brevet avec la non-prise en compte de l’orthographe ou de la qualité rédactionnelle, alors l’orthographe ne sera pas prise en compte dans la correction. Si, dans ses aménagements, il dispose d’un ordinateur et d’un correcteur orthographique, il pourra l’utiliser.
Un élève dyslexique ou dysorthographique sans aménagement d’examen accordé sera noté comme les autres. Même s’il a un PAP. Même si ses difficultés sont réelles. Le PAP aide au quotidien en classe, mais il ne remplace pas une décision officielle d’aménagement pour l’examen.
Pour vérifier les démarches, les délais et les cases à demander, vous pouvez consulter Aménagements bac DYS/TDAH : guide complet 2026. Et si l’élève compose sur ordinateur, le guide Bac sur ordinateur DYS, PC ou iPad mode d’emploi permet de contrôler les points techniques avant l’examen.
Si la mesure 8.1.3 n’apparaît pas sur la notification, vous pouvez quand même tenter une démarche en urgence. Contactez rapidement le lycée, le référent handicap ou le secrétariat des examens, puis le service aménagements d’examen de votre académie, parfois appelé AMEX, INCLUSCOL ou service des examens et concours. Expliquez clairement qu’il s’agit d’un élève dysorthographique/dysgraphique, que cette mesure est cohérente avec son PAP et demandez s’il est encore possible de régulariser la notification avant les épreuves.
Je ne peux pas garantir que ce sera accepté, surtout si les délais sont dépassés, mais en cas d’oubli ou d’erreur administrative, il vaut mieux tenter immédiatement plutôt que de rester avec une notification incomplète.
Orthographe : une exigence scolaire à replacer en 2026
Soyons francs : présenter l’orthographe comme un filtre majeur de réussite en 2026 me semble assez dépassé.
Dans beaucoup de métiers, une orthographe fragile n’est plus le mur qu’elle était il y a vingt ans. Correcteurs, dictée vocale, reformulation, synthèse vocale, logiciels comme Word, Antidote ou les assistants IA compensent déjà une grande partie des difficultés.
Une bonne orthographe reste un vrai plus. Elle donne de la crédibilité, évite les malentendus et facilite la lecture. Mais elle n’est plus toujours indispensable pour produire un travail sérieux.
Ce qui reste vraiment indispensable, c’est autre chose : un vocabulaire précis, une pensée claire, une syntaxe compréhensible, une capacité à argumenter, à raisonner et à structurer ses idées. C’est là que l’école devrait mettre le paquet. L’orthographe compte, oui. Mais elle ne devrait pas écraser la réflexion.
Pour les familles qui cherchent des outils concrets, notre guide Comparatif correcteurs orthographiques pour DYS peut aider à choisir une solution adaptée.
Que faire maintenant avant les épreuves du bac ou du brevet
Relisez la notification d’aménagement. Cherchez noir sur blanc ce qui est accordé : temps majoré, ordinateur, secrétaire, logiciel, adaptation de correction, non-prise en compte de l’orthographe.
Si la non-prise en compte de l’orthographe n’apparaît pas, partez du principe qu’elle ne sera pas appliquée .
Ensuite, entraînez une relecture courte, réaliste et ciblée : accords évidents, verbes, pluriels, phrases trop longues. Dix minutes de relecture ne transformeront pas un élève dysorthographique en champion de dictée. Mais elles peuvent éviter quelques fautes visibles et rendre la copie plus lisible. Vous pouvez regarder mon article qui donne des conseils de rédaction et de relecture : https://dysclick.fr/commentaire-texte-bac-francais-dys/
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